Ensayo sobre Estrategias Didacticas

Las Estrategias Didácticas

Por:  Lisbely G. Tenorio Montbrun

            Las Estrategias Didácticas son los procedimientos, actividades, técnicas, métodos y recursos que pueden ser empleados por el Docente para dirigir el proceso de aprendizaje.

Las Estrategias didácticas que aplique el Docente busca que el estudiante aprenda a reconocer sus conocimientos previos, y lograr entender y modificarlos, construyendo nuevos conocimientos,  que permitan lograr una modificación de su conducta o de su visión, desde el aprender haciendo.

Estas Estrategias deben ser organizadas previamente y llevadas a cabo por el Docente, bajo  3 fases importantes, que son:

1.- El Comienzo o inicio de la clase: En atención del estudiante, es decir, debe existir un enfoque previo, una indicación de los objetivos y una Motivación.

2.-El Desarrollo: Que implica la presentación del contenido o tema, y la participación del alumno, mediante: La comunicación, el análisis, la aplicación y la síntesis.

3.-El Cierre: En esta fase se busca consolidar los conceptos e ideas en el estudiante, mediante la realización de un resumen, evaluación, proyección y anticipación. Este cierre debe presentar dos características importantes  a saber: consolidar concepto y el cierre emocional.

Estas Estrategias  de enseñanzas para el aprendizaje, las va a lograr el Docente mediante la aplicación Organizada de los Métodos, Técnicas y Recursos, que deberá aplicar y enfocar de acuerdo al tipo de  alumnos que tenga en clase, y al tipo de tema que desee desarrollar  o conocimientos que desea construir.

Durante el CURFAD, los participantes han utilizado diversas técnicas para el aprendizaje cognitivo, ya que se han aplicado, no solo para descubrir que los conocimientos estaban allí,  sino  que al aflorar, se han  reorganizado para darle un nuevo enfoque. Dentro de las técnicas aplicadas, se encuentran, el Seminario, las exposiciones individuales y grupales;  se ha fortalecido el trabajo en equipo, que ha permitido el intercambio de ideas y conceptos desde diferentes ópticas. La Demostración, el Binomio Dialógico, Técnica de la Pregunta y de la pregunta intercalada,  el taller, los mapas mentales, el Foro, el simposio, el acuario, el Philips 66, el panel, la Dramatización; así mismo, se utilizaron varios Recursos con los que se poyaron las técnicas, como lo fueron: El material escrito, el videobean, el pizarrón, las láminas de power point, los vídeos, materiales como marcadores, papel bond, cartulinas, entre otros.

Existen  muchas otras técnicas que no pudieron ser utilizadas, entre las que se encuentra por ejemplo El MÉTODO DE CASOS.

Objetivo: Acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio de un caso real o diseñado. Ventajas: Es interesante. Se convierte en incentivo. Motiva a aprender. Desarrolla la habilidad para análisis y síntesis. Permite que el contenido sea más significativo para los alumnos.  Aplicaciones, ejemplos: Útil para iniciar la discusión de un tema. Para promover la investigación sobre ciertos contenidos. Se puede plantear un caso para verificar los aprendizajes logrados.  Recomendaciones:  El caso debe estar bien elaborado y expuesto. Los participantes deben tener muy clara la tarea. Se debe reflexionar con el grupo en torno a los aprendizajes logrados.   Roles: Profesor: Diseña o recopila el caso. Presenta el caso, facilita y motiva a su solución.   Alumnos: Activos. Investigan. Discuten. Proponen y comprueban sus hipótesis. (Tomado de: La Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. http://sitios.itesm.mx/va/dide/documentos/inf-doc/Est_y_tec.PDF).-

Ahora bien, después de  hacer una breve reseña del contenido visto en el módulo de Estrategias didácticas, podemos concluir, que esta Unidad, nos abre una gran puerta para la enseñanza –aprendizaje, ya que nos ayudó mediante nuestro propio aprendizaje, a distinguir estrategias utilizadas por la docente, así como la aplicación de varias técnicas, que nos permitieron aprender-haciendo, lo que nos favoreció  el conocer y reconocer cualquier error cometido durante las practicas, y considerar si la técnica aplicada estaba consolidando los conocimientos o no. Mediante aprender-haciendo,  logramos afianzar lo aprendido para mejorar nuestra conducta como docente o formador, reconocer las estrategias adecuadas a fin de lo que queremos obtener,  identificando para su selección, las características del grupo,  y los contenidos que queremos desarrollar.

Ha sido un módulo muy dinámico, que busca la competitividad sana de los participantes,   el aprender a trabajar en equipo, a saber entender y tolerar como parte del aprendizaje, nos ha permitido reconocer nuestras debilidades y fortalezas, y esto nos permite determinar con claridad cómo nos vamos a definir en nuestro rol de Formadores.

Podemos decir, que nos incursiono en las TIC, como herramientas importantes del trabajo Docente, para integrarnos al mundo global, y para mantener un contacto fuera de las aulas en apoyo a nuestros pupilos o alumnos.

Para concluir, creo que esta Unidad nos ha permitido desarrollar habilidades, y conocimientos, mejorar nuestras actitudes e identificar nuestras destrezas, para lograr una excelencia en nuestro ejercicio de Formador.

Finalizo con la siguiente cita de NELSON MANDELA:

LA EDUCACIÓN ES EL ARMA MÁS PODEROSA PARA CAMBIAR AL MUNDO.