La Importancia de las Técnicas de Aprendizaje

Alvin Toffler:

Escritor,

 Es un escritor y futurista estadounidense doctorado en Letras, Leyes y Ciencia, conocido por sus discusiones acerca de la revolución digital, la revolución de las comunicaciones y la singularidad tecnológica. Wikipedia

Fecha de nacimiento: 3 de octubre de 1928 (edad 86), Nueva York, Nueva York, Estados Unidos

Educación: Universidad de Nueva York.

LAS TÉCNICAS Y SU IMPORTANCIA (  I parte)

 Qué es Técnica:

Como técnica se define la manera en que un conjunto de procedimientos, materiales o intelectuales, es aplicado en una tarea específica, con base en el conocimiento de una ciencia o arte, para obtener un resultado determinado. Proviene del griego τεχνικός (tejnicós), que a su vez se deriva de τέχνη (téjne), que significa 'técnica, arte u oficio'.

Técnica en Educación

Dentro del ámbito de la enseñanza, la técnica comprende una importante variedad de procedimientos, estrategias y métodos de índole intelectual que son empleados tanto para impartir conocimiento (técnicas didácticas, como dinámicas de debate), como para mejorar los procesos de aprendizaje de los alumnos (técnicas de lectura, investigación o estudio, como diseño de mapas mentales o mapas conceptuales). Su aplicación responde a la necesidad de optimizar el rendimiento y los resultados dentro del ámbito educativo.

La Técnica Educativa surge como la necesidad del docente de integrar los intereses y problemas de los estudiantes, los Objetivos y los Recursos disponibles en el proceso educativo, por lo tanto, una Técnica debe considerar  varios aspectos importantes relativos al alumno  al profesor, entre los que encontramos:

Del alumno:   

1.    Sus aptitudes

2.    El estudio cognitivo que tiene el alumno

3.    La motivación

4.    El nivel de conocimiento que tiene sobre el tema

Del Profesor:

1.    La naturaleza y tipo de aprendizaje

2.    El conocimiento que tiene de la técnica

3.    La dinámica de la técnica

4.    Conocimiento de la dinámica de los grupos.

Las Técnicas de aprendizaje pueden clasificarse en Individuales  y Grupales:

1.    Individuales: son las que permiten o posibilitan  el desarrollo del estudiante.

2.    Grupales: Son de interacción Grupal, permite el desarrollo de la actitud de trabajo en equipo, es una actividad que desarrolla el respeto y la cooperación hacia las personas.

Cual es el fin principal de una Técnica?

Una técnica bien aplicada por el Docente pretende que el estudiante aprenda y modifique sus conductas desde la perspectiva del aprender haciendo, de acuerdo a las necesidades, intereses y potencialidades de las personas. La técnica busca desarrollar habilidades en el estudiante de creatividad-iniciativa-valoración y respeto mutuo.

Las Técnicas de enseñanza-aprendizaje:  Son las actividades que programa y ejecuta el Profesor a través de las cuales pretende cumplir su Objetivo.

Estas actividades se estructuran con el fin de que el alumno construya el conocimiento, lo transforme, vea el problema y lo evalúe; el docente participa con el alumno en la recuperación de su propio proceso.

Elementos que debe tenerse en cuenta para  aplicar una Técnica:

1.    Dominio del Tema

2.    Apoyo Visual

3.    Preguntas reflexivas

4.    Preparación previa de la actividad que involucren al alumno.-

Estos elementos deben ser importantes al momento de escoger una técnica  adecuada para desarrollar un tema.

Continuara………

Lisbely G.Tenorio Montbrun

He dejado para el final, la frase más célebre de Alvin Toffler.-

·       Los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer o escribir, sino aquellos que no puedan aprender, desaprender y reaprender..

 Una frase a la que como docente cabría recurrir una y otra vez porque esconde en sí misma la clave de la sociedad del siglo XXI. Una  sociedad en la que ya no cabe sólo aprender, sino que se hace indispensable desaprender no para volver a aprender, sino para reaprender y adaptarse a los vertiginosos cambios que la revolución digital te exige a ti, a tus alumnos y a la sociedad actual. Si quieres saber más sobre en qué consiste la idea de desaprender para seguir aprendiendo te recomiendo la lectura del artículo titulado El día que decidí 25 formas de desaprender para seguir aprendiendo.

Puedes buscar el artículo  en: http://justificaturespuesta.com/alvin-toffler-7-frases-para-entender-la-escuela-del-siglo-xxi/

Comparación entre la Enseñanza Tradicional y la Constructivista, y su relación con el ciudadano

Al Estudiar las distintas influencias educativas en el transcurso del tiempo, podemos lograr ubicarnos en dos grandes influencias que  se diferencias y se complementan entre si, tal como se puede observar  analizándolas desde los puntos  siguientes:

ENSEÑANZA TRADICIONAL:

Su basamento se especifica en: Comprender, predecir y controlar la conducta humana

 El Aprendizaje  es guiado:   Se planifica la educación  basada en Objetivos, contenidos, métodos, recursos didácticos, evaluación

 El fin primordial es lograr la adquisición de destrezas y habilidades, así como el Razonamiento y adquisición del conocimiento.

 En el  Profesor: Se observa una conducta Autoritaria,  pasa a ser es protagonista,  su fin es trasmitir el conocimiento, su formación  es  rígida y sigue reglas, su interés es que el alumno obtenga el conocimiento mediante repetición, y evaluación.

El Alumno: es un ser Pasivo,  que sólo escucha, sigue ordenes,  y manifiesta poco interés; el Aprender es una obligación, no  muestra  iniciativa,  y aprende por repetición, y memorización;  presenta poco análisis, se prepara para estudios superiores, siendo Individualista.

ENSEÑANZA CONSTRUCTIVISTA:

Su basamento se especifica en: Dinámica-participativa-interactiva

El aprendizaje se obtiene mediante  la construcción del conocimiento, mediante la planificación por competencias, integrando al alumno a su realidad social, y a la aplicación de sus conocimientos en el hacer, ser y convivir.

El fin primordial es el alumno, quien pasa a ser el protagonista,   que éste tenga herramientas para la solución de problemas, buscando las soluciones adecuadas, mediante el análisis y la reflexión.

El profesor: Se comporta como s un Formador y orientador, que le da las herramientas al alumno para construir conocimiento, Promoviendo el análisis y el  intercambio de ideas, escucha a alumno, y lo lleva a ser reflexivo.

El alumno: pasa a ser el  Protagonista,  es participativo, analítico, creativo, seguro, aprende  con diversión, construye conocimiento tomando la información y mediante análisis lógicos y vivenciales,  genera una opinión personal, es Crítico, y se relaciona con el ambiente, se prepara para la vida. Tiene un aprendizaje significativo, dirigido a ser una persona motivada y motivadora, para ser socialmente activo.

               Considerando cada una de ellas y analizando el método que se utiliza en cada una, logramos observar diferentes tipos de ciudadanos,  con distintas características sociales, para esto debemos conocer la definición de ciudadano:

Ciudadano :
Es la persona que por su naturaleza pública y por su condición natural o civil de vecino, establece relaciones sociales de tipo privado y público como titular de derechos y obligaciones personalísimas e inalienables   reconocidos, al resto de los ciudadanos, bajo el principio formal de igualdad.-

 En la METODOLOGÍA TRADICIONAL, encontramos que el docente  debe:

Planifica la clase y las  dicta bajo un régimen de disciplina a sus estudiantes, hace énfasis en el contenido, en el texto y en la transmisión de conocimientos y valores suministrados

Utiliza La comunicación como un instrumento valioso para la educación, el  estudiante obedece, escuchar y memorizar, sin tener que realizar una reflexión crítica, fin de que logre repetir lo más fielmente posible las enseñanzas del profesor

Se valora en función de la capacidad del estudiante de reproducir los conocimientos transmitidos, para ello se aplican  pruebas diseñadas, y el los cambio de conducta observables.

El aprendizaje ocurre como consecuencia de la enseñanza, es la consecución de los objetivos instruccionales que el docente ha diseñado y definido previamente, objetivos deben estar redactados en forma precisa y deben contener la conducta observable que exhibirá el estudiante como demostración de haber obtenido el aprendizaje

El proceso de enseñanza-aprendizaje está centrado en el docente, quien programa los contenidos, los objetivos de la enseñanza, dándole una cierta participación al estudiante asignándole tareas o ejercicios repetitivos con la finalidad de consolidar los hábitos y habilidades adquiridas. Existe una retroalimentación que se evidencia en forma de estímulo y sanción.

 Aplicando este método, podemos  observar  en los ciudadanos los siguiente:

          El ciudadano que  recibe un aprendizaje tradicional, es aquel que su desarrollo integral  se ve afectado por la falta de motivación, sus capacidades relacionadas al conocimiento se encuentran bien desarrolladas, pero no le es fácil integrarse al mundo global, no es atrevido en conocer cosas nuevas, e innovadoras, por desconocimiento.

          Se puede conformar con lo que conoce, e incluso en su lugar de trabajo  se dedica a cumplir con su trabajo, sin efectuar nuevos aporte, ya que se somete a las ordenes dadas.

         Le cuesta ejecutar trabajos en equipo, ya que tiene una formación individualista, y analítica.  Se integra gracias a las habilidades adquiridas, y se mantiene interrelacionada por los hábitos adquiridos.

         Le es fácil someterse a evaluaciones conductuales o pruebas del conocimiento, ya que presenta seguridad.

En la METODOLOGÍA  CONSTRUCTIVISTA, encontramos que el docente debe:

Planificar la clase para los diferentes cursos, atendiendo a las diferencias individuales y grupales.

Incluir, en el trabajo de la clase,  espacios para que los estudiantes problematicen situaciones: reflexionen sobre qué aprendieron y cómo lo hicieron, aplicando el  aprendizajes a otras situaciones.

Aplicar, sistemáticamente y  con evaluación, estrategias de algún programa de desarrollo de pensamiento, en forma integrada al trabajo grupal.

Lograr que los estudiantes se interesen en  los puntos tratados,  de manera  voluntaria y creativa, investigando y encontrando nuevas fuentes de información.

Fomentar y apoyar las iniciativas de los estudiantes enfocados a la investigación y formulación de proyectos en temas complementarios  al tema, y proyectarlos a la comunidad.

Aplicando este método, podemos  observar  en los ciudadanos los siguiente:

      El Ciudadano  que recibe un aprendizaje constructivista,  es aquel que se integra fácilmente a la sociedad, es proactivo,  motivado,  busca soluciones a los problemas y participa en la construcción del conocimiento y el intercambio  y desarrollo  ideas  para integrarlas a un mundo global. Trabaja en equipo, y busca mejorar su entorno. Le es fácil tomar decisiones.

Ahora bien, hechas las comparaciones  entre ambas formas de enseñanzas-aprendizajes,  debemos concluir, que ambas influencias son positivas desde sus propias perspectivas, y hacen aportes importantes en el aprendizaje humano, por lo tanto, si juntamos las metodologías, podríamos lograr obtener un tipo de ciudadano ideal, a saber:

EL CIUDADANO DEL FUTURO,

Visto desde la perspectiva de la relación

 entre la Enseñanza  Tradicional y Constructivista:

 El ciudadano del futuro, es aquella persona que aprende bajo   la fusión de ambas tendencias, ya que cada una de ella desarrolla en el individuo ciertas capacidades y habilidades importantes para la vida y la interrelación, así como en la integración a la sociedad.  El ciudadano debe tener la capacidad de aprender, conocer y reflejar sus conocimientos cognitivos, para aplicarlos constantemente, debe conocer sus leyes, y mantener presente sus valores personales y sociales.

 Este ciudadano,  se integra fácilmente a la sociedad, es proactivo,  busca soluciones a los problemas y participa en la construcción del conocimiento y el intercambio  y desarrollo  ideas  para integrarlas a un mundo global, gracias a que desarrolla la reflexión, el análisis, y  el respeto por las opiniones de otros.-